TDHA: un trastorno de moda
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un cuadro complejo en el que predomina la confusión debido a la heterogeneidad en sus manifestaciones clínicas y su etiología variable e imprecisa .
Desde que George Still lo describiera en 1902, ha recibido más de 25 nombres distintos, incluyéndose el último en el DSM-IV.
Se caracteriza por un nivel de desatención que no es propio de la edad, con impulsividad e hiperactividad o sin ellas, que surge en diversas situaciones, origina perturbaciones funcionales y no puede atribuirse solamente a otro trastorno. Es un trastorno que ha sido definido sólo sobre bases conductuales, sin un marcador biológico específico y con características que se manifiestan a lo largo de un continuo en toda la población .
Es diez veces más frecuente en varones y su prevalencia en la población varía según las edades estudiadas y, sobre todo, según los criterios diagnósticos empleados existiendo grandes diferencias entre los datos epidemiológicos comunicados. Podemos estimar que, en conjunto, la prevalencia del TDAH se encuentra entre el 3-5% de los niños en edad escolar y que éstos suponen del 30-50% de los niños derivados a unidades de salud mental .
Es un tema que despierta gran interés siendo objeto de numerosas investigaciones en los últimos años. Aunque reconocido en la literatura médica desde hace casi un siglo, y a pesar del progreso en su evaluación, diagnóstico y tratamiento, su definición, adecuación al diagnóstico y etiología siguen siendo todavía motivo de controversia .
El diagnóstico se basa en criterios clínicos. A pesar de las numerosas investigaciones sobre el tema, no ha surgido sustitutivo alguno de una evaluación detallada y completa que incluya recogida de información de distintas fuentes . No existe una sola prueba diagnóstica que sea específica del síndrome. Las escalas cuantitativas existentes pueden sernos útiles para identificar los síntomas, evaluar su trascendencia en la disfunción y realizar el diagnóstico diferencial con otras entidades pero nunca descansará sobre ellas la responsabilidad del diagnóstico .
Un número importante de cuadros clínicos puede tener inicialmente alteraciones como inatención, impulsividad, hiperactividad y problemas académicos y de comportamiento . Es preciso establecer el diagnóstico diferencial con dichos cuadros.
Nos encontramos una tendencia en los últimos años a sobrediagnosticar el cuadro constituyendo un trastorno de moda en la paidopsiquiatría actual.
FUENTE: INTERPSIQUIS. 2006; (2006)
I. Morán Sánchez; A. de Concepción Salesa; M.M de la Cruz Recio; P. Moreno Gil; F. Robles Sánchez.
CSM Infantil Molina Segura (Murcia)
[...] Septiembre 17, 2008 · No hay comentarios Cuantas veces no habremos oído esta frase de boca de un padre (irresponsable o no): mi hijo es hiperactivo. Es una frase casi tan utilizada como: es que está estresado. Ahora cualquier niño, que ejerza de niño resulta que es un niño hiperactivo. Curioso es sin embargo que sólo entre el 3 y el 5% de la población en edad escolar (según a qué fuente te dirigas el procentaje puede llegar hasta el 10%) sufre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que es el nombre científico del trastorno. Así que si bien el problema del TDAH puede llegar a ser grave si no se detecta y trata adecuadamente, a mi me parece que en la mayoría de los casos se trata más bien de una excusa, o como algunos lo han llegado a calificar: el trastrorno de moda. [...]
Se nota que no tienes un hijo realmente con este trastorno ( el mio ya tiene 15, y esta diagnosticado desde los 10). Nadie te ayuda, y cuando por fin das con alguien y empiezas a ver la luz, en el colegio se encargan de machacarte, y deshacer lo que con tanto esfuerzo se consigue, con la disculpa de que ya es mayor y tiene que comprender….no hay forma de hacerles entender que con estos niños hay que tener mas paciencia. Mi hijotiene un gran corazón y es muy buen chaval, acepta los castigos cuando son justificados, pero no acepta los que no son justos, solo por el prurito del ejemplo, y las felicitaciones por la notable mejoria en rendimiento y comportamiento brillan por su ausencia pues se considera que es lo que tiene que ser sin tener en consideración el esfuerzo que les cuesta conseguirlo, yo muchas veces no se que hacer, pero el verle tan bien ahora, me anima a seguir en los malos momentos.
Necesitamos mas congresos como el que se ha celebrado y darle mayor difusión, en los medios de comunicación.
Animo a los que teneis niños pequeños, yo creo que si hay salida!!!! y lucho todos los dias por ello
Para evitar el déficit de autoestima en los hijos (recomendaciones a los padres):
Evaluar al niño de forma real. Ayudarle a valorar sus aspectos positivos y aceptar sus limitaciones.
No compararlo con los demás.
Premiar sus éxitos.
Premiar sus esfuerzos y no solo los éxitos que consiga.
Colabore con su hijo para que se fije metas realistas.
Prestar atención a lo que su hijo le diga.
Hable con su hijo de forma adecuada(empatizando y con respeto).
Elogiar de forma adecuada.
Cuando tenga que corregirlo, critique el hecho, no al niño.
Utilizar castigos coherentes.
Francisca Ojados
Adaptación del libro:”deficit de
autoestima” Ed. Pirámide.
III Simposio para profesionales.
“Actualizaciones en el TDAH”
27 y 28 Febrero 2009
Con la participación de Dr. Thomas Brown y Dr. James Swanson
Sede del Simposio: Hospital Sant Joan de Déu( Esplugues de LL.)Barcelona.
información e inscripciones:
http://www.f-adana.org